théorie du langage

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Dimanche 6 avril 2008

Le champ des sciences du langage: introduction et définitions

A) Langage et communication

communication= mise en relation des esprits humains, intentionnelle ou non, réalisable ou non.

sémiologie= signe+logos: science stipulant les codes de la vie sociale, science des signes (pas uniquement les codes linguistiques, elle concerne aussi le code de la route, le braille...)

signe= indice, symbole.

indice->communication involontaire, trahit
ex: une trace de pas

signal->intentionnel
ex: un brassard

symbole-> information rattachée à une tradition, un contexte
ex: une croix

symbolisation: élément se chargeant d'une valeur reconnue socialement.

B)linguistique

=étude scientifique d'un système particulier, les signes linguistiques du langage humain tels qu'ils se réalisent par une langue.
langue= système de signes et règles, pas toujours exacte.

linguistique des langues: étudier une langue naturelle donnée; linguistique générale: étudier les lois communes à toute les langues: la fonction du langage, ses traits universaux.

langage: faculté inscrite biologiquement d'apprendre et d'utiliser des systèmes de signes. Ensemble des langues naturelles. Unité complexe de signifiants et signifiés (matériaux du mot et de sa sémantique).

Les signes qui imitent l'objet auxquels ils renvoient sont motivés (ex: cliquetis, qui imite le bruit en question)
Les autres sont arbitraires (ex: canard, aucun rapport avec l'animal)

C) différents éléments et disciplines du langage.

lexicologie: étude du lexique à travers la formation et le sens des mots. A ne pas confondre avec la lexicographie (la science des dictionnaires).

phonétique: science exacte étudiant la production et la transmission des sons d'un point de vue physiologique.
phonologie: étude des constituants des sons et phonèmes (plus petits éléments sonores ayant une valeur distinctive). Entraîne la création des morphèmes (groupement minimal ayant un sens).

pragmatique: étude de l'utilisation des signes et de leurs relations avec les usagers.

sémantique: étude du sens des mots. (cf "sème": unité minimale significative).

sociolinguistique: variation dans le langage due à la société.

syntaxe: régit la combinaison des mots dans un énoncé.

Par Alix
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Jeudi 10 avril 2008

Origine du langage et diversités des langues

I-origines:
Polygénétisme à la base (= plusieurs langues souches) mais faculté de langage commune à tous les Hommes.

Les différentes étapes de l'éclosion de l'Humanité:

Périodes
- 4-5 millions av JC	Australopithèque	occupe l'Ethiopie, Kenya, Tanzanie
- 2 200 000	Homo habilis	invention et transmission des techniques organisation de la vie collective capacité de symbolisation conscience, réflexion
-1 500 000		apparition du langage (communication par cri et onomatopées
-200 000	Homo erectus
-30 000	Homo Sapiens	techniques élaborées traces de cultes et art abstrait formation des mots (symbolisation accrue) la variété des environnements naturels explique la diversité des langues (besoins de vocabulaires diverses)

-> choisir le langage verbal: meilleure réception, possibilité de s'éloigner à n'importe quel moment (plus facile de communiquer malgré la distance). L'adoption de la voix a été universelle malgré la dispersion des peuples.
->le geste reste présent aujourd'hui.

II-Diversité des langues

langue souche ou proto-langue= indo-européen.
->on compare les morphèmes des langues naturelles pour le retrouver
=pas d'écrit, comparaison nécessaire pour reformer les langues.

4000 à 6000 langues au total aujourd'hui réparties géographiquement =langues parlées/ langues parlées et écrites
brouillage dû aux migrations ->"classiques" (conquêtes, invasions)
->colonialisme

Impossible de dater précisément une langue: elle est issue d'autres langages;

idiome: terme général, équivalent à langue
dialecte: issu d'une langue donnée, différent mais inter-compréhensible
patois: variante lexicale (ex: en milieu rural)

III- Langues indo-européennes:

a) langues/ dialectes

*critères socio-politiques
ex: le romanche, en suisse, un dialecte qui compte comme langue officielle.

*critères géographiques
ex: néerlandais: langue des Pays-Bas, mais dialecte en Allemagne

*tradition littéraire
ex: Toscan, devenu modèle italien après la Divine Comédie de Dante. A la base,c 'est un dialecte.

b) sabir/ parler

sabir: langue d'appoint, lexique limité aux besoins
ex: créole: A base européenne car colonisation; ce sabir est devenu le parler principal d'une population

c) variations inter-linguistiques

*bilinguisme: deux systèmes linguistiques: langue naturelle+ langue du pays d'accueil par exemple.

*diglossisme: usage de deux systèmes linguistiques pour des raisons socio-politiques: une langue véhiculaire en milieu "officiel", une langue vernaculaire en privé, par exemple.

* influence du contact linguistique:

contact linguistique: interférences entre langues; ex: anglicisme dans la langue française.

d) formation:

-7000 av JC	population émigre vers l'Europe ->évolution des langues par rencontre entre peuples, changement d'environnements. association de la vieille Europe et des immigrés= civilisation grecque. ->aboutira aux langues naturelles. Elles subissent des modifications externes (conflits socio-politique) et internes (histoire de la langue)
-3000 avJC	sédentarisation des populations indo-européennes
-3000 avJC	->système idéographique, hiéroglyphes... Ecriture syllabique chez les langues sémitiques (Arabe, Hébreu), où un signe= une consonne
-1000	naissance de l'alphabet (système d'écriture notant indépendamment voyelles et consonnes).

e) Naissance du Français:
correspond à une évolution latine au Moyen Age.

dates primordiales:

842ap JC: Serments de Strasbourg: répartir les territoires de l'empire Carolingien en fonction decritères linguistiques. Charles le Chauve reçoit les territoires romans.

1539: Edit de Villers-Cotterêts: les actes juridiques ne se feront plus en latin, mais en français.

Par Alix
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Dimanche 13 avril 2008

Faculté et acquisition du langage

I-faculté de langage

neuropsychologie: étude de l'inscription biologique du langage.

système nerveux: encéphale+moelle (env. 10 milliards de neurones; 10 000 contacts peuvent être effectués)

a) substrats de langage:

les hémisphères cervicaux constituent les principaux substrats physiques des fonctions mentales.
4 lobes par hémisphères; 1 lobe présente plusieurs circonvolutions.

b) zone du langage:

hémisphère gauche pour un sujet droitier: Aire de Broca et Aire de Wernick+ Lobule parietal inférieur.

Aire de Broca: Apprentissage et commande des composantes gestuelles.
Aire de Wernick: Compréhension du langage par réception auditive
Lobule pariétal: Compréhension du langage parlé et écrit.
+possibilité d'étendre à l'autre hémisphère.

II- langage et neuropsychologie:

a) racine de la neuropsychologie:

2 thèses de l'Antiquité au XIX:
-les facultés intellectuelles et affectives dans le cerveau (Platon)
-ou dans le coeur (Aristote), le coeur apparaissant comme l'organe de la vie.

Suit la théorie des humeurs par Galien: le pneuma (esprit physique, vital) est différent de l'esprit psychique ou intellectuel (cf Descartes).

Progrès anatomiques au XVIIe
+ création du microscope début XIXe

=>lien entre esprit/cerveau et faculté de langage.

b) neuropsychologie et linguistique:

1939: neurolinguistique: études des relations anatocliniques et typolinguistiques.

Jakobson va ensuite s'intéresser aux troubles du langage (ex: aphasie).
Il part du principe que l'activité du langage re pose sur deux axes:
l'axe paradigmatique (vertical)
l'axe syntagmatique (horizontal).

c)Etudier les lésions cervicales et les troubles du langage:

->structuralisme (1960): chaque chose comme système d'unités géré par des règles.
=grammaire générative (analyse par graphes arborescents)

->déterminisme; Neuropsy° cherche à cerner les troubles (dyslexie phonologique, de surface, profonde, formation des logatomes (mots inexistants), lapsus....)
=les Hommes s'appuient sur l'informatique, l'Intelligence Artificielle pour étudier les mécanismes cognitifs humains+ travail sur la mémoire.

*le langage comme domaine de la psychologie, composé de mécanismes+ possibilité de troubles psychomoteurs liés aux troubles du langage.

III- Le langage chez l'enfant:

a)l a langue s'acquiert à partir de 3 ans. Absence de prédisposition car faculté de langage.
Unités de perceptions: sons, mots, phrases, le tout dans un contexte donné.

Divers facteurs peuvent créer des troubles lors de cette acquisition:

FACTEURS INNES:

->biologiques
épigénèse cérébrale (mécanisme d'organisation des cellues nerveuses se faisant par les intéractions avec l'environnement). Cette structure est définitive.
= acquisition par expérience, maturation.

->psycho-cognitifs
langage contribue au développement de l'enfant. On parle de fonction sémiotique du langage.
=ludicité+ importance du geste.

FACTEURS ACQUIS:

->sociologiques;
vocabulaire appris dans un milieu social donné: hiérarchie des langues est source d'inégalités. L'école essaye de supprimer ces différences.

->affectifs:
rôle déterminant de l'adulte: association de facteurs aux moments précis
L'enfant apprend par imitation

b)le phénomène de maturation:

3 à 11 mois:
babil/ lallation
réponse à des stimuli, exercice moteur (formation des muscles de la bouche, etc...)

7 à 8 mois:
association du mot au référent
intelligence dans l'association

8 mois à 2 ans:
répétition/ écholalie:
réponse spécifique,
lien entre son et manière de le produire// évolution anatomique

18 mois:
apprentissage grammatical et acquisition du vocabulaire

30 mois à 6 ans:
Acquisition et spécificité du langage.
A 6 ans, l'enfant ne peut plus assimiler d'autres sons que ceux de la langue maternelle.

2 à 3 ans:
échanges sociaux
rencontres avec les autres enfants, mais pas forcément d'échanges linguistiques

4ans:
interactions verbales.

*Evolution du vocabulaire:

20 mois: 100 mots acquis (pas forcément utilisés par l'enfant, mais il les comprend)
2 ans: 300
3 ans: 1000
5 ans: 1500

Le schéma des zones cervicales provient du site Espace des Sciences ( http://www.espace-sciences.org/jsp/fiche_article.jsp?STNAV=&RUBNAV=&CODE=1155305753994&LANGUE=0&RH=MAGAZINE )

Par Alix
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Dimanche 19 octobre 2008

fonction de Jakobson et actes de parole

I) les fonctions de Jakobson:

                                       Contexte(dénotative)

Destinateur (émotive) ---------------------------------->Destinataire (conative)
                                       Message (poétique)
                                       Contact (phatique)
                                       Code (métalinguistique)

fonction émotive (ou expressive): manifestation volontaire de l'affectivité (ex: exclamations, interjections)

fonction dénotative (ou référentielle): l'objet du discours, façon dont il est mis en mots

fonction poétique: travail sur la langue, le style: la forme du message

fonction phatique: maintenir, créer ou rompre le contact (ex: au téléphone, le fait de dire "allô?")

fonction métalinguistique:commenter le travail sur la langue, demander des infos sur le code utilisé (ex: comment se dit...?)

fonction conative (ou impressive): cherche à provoquer une réaction, à convaincre (ex: impératif, apostrophe)

II) Actes de parole...

a)Les trois actes:

l'acte locutoire: articulation et combinaison des sens, liées syntaxiquement, évoquant des notions.
énoncé neutre (ex: ce repas est délicieux)

l'acte illocutoire: idem, mais cherche à faire réagir, modification de la situation des interlocuteurs (ex: Silence!)

l'acte perlocutoire: dans un contexte (ex: un lieu particulier, ou la participation d'un interlocuteur en particulier), possibilité d'ordre intimé. (ex: il fait froid à quelqu'un près de la fenêtre/ qu'en pensez-vous? à quelqu'un concerné)

b)Les types d'énoncé:

*Enoncé assertif:
porte sur le vrai et le faux, possible jugement de vérité: le ciel est dégagé

Enoncé non-assertif: ne décrit pas le réel, prise de position du locuteur: j'y crois

*Enoncé constatif: constat simple: il neige

Enoncé performatif: A la première personne, présent de l'indicatif, énoncés de ce qui est fait: Je le jure, ou je vous dis que...

Par Alix
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Mardi 11 novembre 2008

Grille d'analyse d'une image en sémiologie

Introduction: Mise en page

-position des personnages ?

-image seule ? avec texte ? avec personnages ?

-différents plans?

1-Nature de l'image (publicité, oeuvre d'art....)

=COMMENT EST ELLE PRESENTEE ?

Cadrage : dépend de la distance entre l’œil et l’image
Plan centré sur décor [plan général : décor, paysage/ plan d’ensemble : personnage ou objet situés dans le décor]
Plan centré sur le personnage ? plan moyen (en pied), plan italien (tête au genou), plan américain (tête à la cuisse), plan ½ rapproché (tete ceinture) plan rapproché (buste) gros plan, insert (centré sur un détail)
Angle de prise de vue : accorde à l’image qualité et force. Angle normal (œil au meme niveau)/ angle en plongée (œil au dessus) ou en contre plongée (œil en dessous)
Eclairage : jour nuit, intérieur, naturel ou artificiel, d’où vient la lumière, contraste avec les ombres, clair/obscur...
Couleurs : NB ou couleur, chaude froide, atténuée sombre… contrastée, retouchée…

CE QUE REPRESENTE L’IMAGE

La composition : énumérer ce qu’on voit, et les différents plans
Le décor : réaliste, suggéré, stylisé, essentiel ou second
Les objets : faire leur inventaire, rôle, domination d’un objet ?
Les persos : age sexe actions en cours, nombre, vetements, regardent quelque chose, gestes, domination

SYNTHESE :

Relation des éléments : attendue, choquante, humoristique...
Cohérence, logique ?
Spectateur directement concerné, adresse ?
Spectateur Passif ou actif ?
Mise en page ? Répartition du texte par rapport à l’image ?

2- le texte

Typographie : taille, police, couleur, manuscrite ou imprimerie
Nature du texte : titre, dialogue…
Qui parle à qui ? (un perso qui se parle, qui parle au spectateur, à quelqu’un d’invisible, voix off….)
Style de texte : informatif, incitatif, niveau de langage, onomatopée, langue étrangère, humoristique, provocateur….
Rapport texte/image : dit la même chose que l’image, la contredit, la valorise ou pas ?

CONCLUSION : Quel est le système de communication le plus important ? L'image ou le texte?

Par Alix et Amandine
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